SOLUCION GUIA N.5

1. REALICE UNA LECTURA REFLEXIVA DEL ANTERIOR DOCUMENTO Y ESTABLEZCA LOS CAMBIOS QUE HA SUFRIDO LA PALABRA TRABAJO COMO TAL A TRAVÉS DE LA HISTORIA.

R:

Estas son una de las diferentes definiciones de trabajo según el trascender de la historia,

Como podemos apreciar el trabajo ha tenido varios puntos de viata desde la antigüedad, con Aristoteles, que creia que el trabajo era poner nuestras habilidades en servicio de otros, su evolucion siguio con varios conceptos mas, en donde se decia que era un castigo o una forma de evitar el ocio, hoy en dia en la modernidad el trabajo es una forma de obtener dinero, para poder tener una buena calidad de vida y satisfaccer nuestras necesidades para tener en buena calidad todas nuestras facultades y matricez.

2. EL TEXTO NOS PRESENTA CUATRO PUNTOS A TENER EN CUENTA EN LO QUE HACE REFERENCIA A LA GLOBALIZACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA ECONÓMICO ANALICE CADA UNO Y DE UNA BREVE INTERPRETACIÓN DE ELLOS. GLOBALIZACION DE LA ECONOMIA Y CRISIS INTERNACIONAL.

• La apertura generalizada de los mercados de bienes y capitales que

sugiere el fin de los bloques comerciales, tratados regionales e

independencia económica de los países pero al mismo tiempo facilita la

capacidad de resolver necesidades económicas que actores locales han

sido incapaces de satisfacer.

Desde mi punto de vista lo que trata de explicarnos este texto, es las consecuencias que trae consigo la globalización, ya que no todo es positivo, después de que los bloques capitalistas sean destruidos, todo el mundo va a querer entrar al mercado internacional ya que los bloques no han logrado la satisfacción del pueblo como tal, evitando el surgimiento de una buena economía en países subdesarrollados como muchos en Latinoamérica.

•La creciente Privatización de los sectores económicos, junto al auge

de la empresa multinacional y el decaimiento de empresas y estado

nacionales.

Des de mi punto de vista, lo que nos explica esta frase es las consecuencias que trae la globalización, en cuanto el desarrollo de los sectores económicos minoristas, ya que se instalan multinacionales en todos los países, que debido al proceso de industrialización se les hace mas fácil la producción, lo que hace que se reduja el costo. Las consecuencias que trae lo anteriormente expuesto es que la economía de los artesanos, minoristas, etc.… disminuya debido a la poca venta de sus artículos, que por ser fabricados a mano tienen mayor costo.

•El aumento de la competencia (economía) que por un lado incrementa

la cantidad y calidad de los productos y por el otro amenaza las

condiciones de trabajo (incluyendo salarios) y la sobrexplotación del

medio ambiente.

Lo que vemos expuesto en este párrafo, es como ha incrementado la producción a medida que aumenta la industrialización y consigo el fenómeno de la tecnología, lo que amenaza con la integridad de nuestro medio ambiente, ya que se ve la sobreexplotación de nuestros recursos naturales, a medida que se crece la industria y el comercio, poco o nada nos interesa lo que esta pasando con estos dos fenómenos llamados globalización y tecnología, que con una venda en los ojos de todos nosotros ha hecho que poco nos concienticemos de la problemática que hay en nuestro planeta debido a la contaminación y poco cuidado que le ofrecemos a nuestro hogar. 

• El acceso irregulado de los países a los mercados internacionales,

lo que por un lado facilita la venta de sus productos y la adquisición

de tecnologías y mercancías y promueve empleos y por el otro

desprotege los de menor calibre económico y lleva al abandono de

intentos organizados de promover progreso y justicia social.

La globalización a ocasionado el incremento de los países al mercado internacional, ya que pretende una mejor economía para cada uno de los países, pero esta ocasionando un desorden económico en el mundo, ya que todos quieren participar en estos procesos dejando atrás la oportunidad de progreso de todo un país, haciendo que sea progreso personal, lo que a ocasionado la injusticia social. 

 3. ESTABLEZCA LA RELACION ENTRE LA GLOBALIZACION DE LA ECONOMIA, LA CRISIS INTERNACIONAL Y LA TECNOLOGIA.

                                

R:

La relación que hay entre estos conceptos es muy compleja, ya que la globalización es un proceso que busca una economía estable para todos los países, pero debido a los bloques capitalistas en los que nos encontramos sumergidos se ocasionan crisis internacionales, en donde se nos presenta que cuando decae la economía de uno de estos bloques, afecta a todos los sistemas económicos de los otros países, y gravemente su economía. Uno de los factores por los cuales se han posicionado estos bloques capitalistas es el fenómeno mas conocido como tecnología en donde vemos el mal uso que se ha tomado de esta, ocasionando graves problemáticas en todo el mundo, ya que debido al incremento de la tecnología vemos como cada día mas se necesita menos la mano de obra del hombre, lo que ocasiona crisis en muchos hogares en donde hay desempleados, y lo que ocasiona una gran baja de la estabilidad económica, llevando así a una grave crisis económica mundial por lo que es y seguirá siendo la globalización de la mano de la tecnología.  

4. ANALICE EL PARRAFO ANTERIOR Y ESTABLEZCA LA RELACIÓN DE ESTE CON LOS TRATADOS DE LIBRE COMERCIO.

R:

El párrafo tiene mucha relación con el tratado de libre comercio en Colombia, ya que nos estamos sometiendo a la decisión de nuestros gobernantes y no de conveniencia para nuestro país, ya que como todos sabemos es una buena política de desarrollo para nuestro país, pero también trae consigo muchas consecuencias para el pueblo que los gobernantes de nuestro país no ven desde su punto de vista económico, ya que son los que se encuentran en un estatus alto, en donde no saben lo que le conviene al colombiano campesino, artesano, entre otros.

5. ESCRIBA LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS POLITICAS ECONOMICAS QUE ADOPTARON LOS PAISES LATINOAMERICANOS.
R:

VENTAJAS:

-el desprendimiento de una economía basada en la exportación.

DESVENTAJAS:

-el no funcionamiento de sus estrategias debido al poco esfuerzo en la eficiencia de una mejor producción,

6. EXPLIQUE LAS TEORIAS EXPUESTAS POR LOS ANTERIORES AUTORES EN CUANTO A GLOBALIZACION ECONOMICA.

R:
LESTER C, THUROW: Su teoría consiste en una globalización manejada por la tecnología, ocasionando así un desequilibrio, y una industria que basa su productividad en la capacidad intelectual, ocasionando así una globalización acelerada.
ALAIN TOURAINE: Su teoría consiste en la imposición de un sistema que ha afectado gravemente las pequeñas sociedades y etnias de todo el mundo, olvidando así mlos rasgos de los individuos, basándose en el triunfo del capitalismo imponiendo un nuevo ritmo de vida que consiste en el olvido de lo que antes éramos, una sociedad con culturas y tradiciones.

7. QUE EFECTOS CAUSA LA GLOBALIZACION EN PAISES COMO COLOMBIA.

R:
Desde mi punto de vista los efectos que causa la globalización en nuestro país son la perdida de lo que alguna vez fuimos o seremos, basándonos en un pensamiento capitalista en donde solo importa lo que tenemos o vamos a tener en un futuro en donde nos estamos proyectando con una supervivencia con base a la tecnología, lo que ocasiona una gran perdida de las relaciones interpersonales y la comunicación en nuestro país.

8. PROPONGA UNA POSIBLE SOLUCION PARA ENFRENTAR LOS ACTUALES DESAFIOS DE LA ECONOMIA GLOBAL.

R:
Mi propuesta consiste en una globalización sana, lo que cambia en si todo el concepto que tenemos de globalización, esta propuesta expone como fin una economía que beneficie a las grandes empresas sin olvidarse de los pequeños mercados que se han ido a la perdida debido a este sistema de globalización.
También propongo un furte control de la tecnología mejorando su uso y el fin que se le va a dar a esta, controlando asi lo que son las relaciones entre nosotros y nuestra comunidad buscando una mejora en las relaciones interpersonales y el control sobre nuestras tradiciones sin olvidarnos de las etnias que se han ido terminando.

9. DEFINA DE FORMA CORTA COMPETENCIA LABORAL Y NORMA DE COMPETENCIA LABORAL.

R:
Competencia laboral significa el desarrollo y progreso que tenemos en nuestras labores en el trabajo, mostrando así un buen desarrollo competitivo. Depende de factores muy importantes como nuestra actitud y aptitud en nuestro ambiente de trabajo.

10. CON QUE FIN SE NORMATIZAN LAS COMPETENCIAS LABORALES ENTRAR EN GOOGLE DIGITAR CATALOGO DE NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL SENA E IR A LA PAGINA TITULACIONES Y NORMAS DE COMPETENCIA SENA DAR CLIC EN VER CATALOGO DE NORMAS; LEALAS.

R:
El fin con el cual se normalizan las competencias laborales es organizar, estructurar procesos con los pasos productivos que faciliten los procesos de evaluación, certificación, formación y gestión de la actividad humana.

11. DE UNA OPINION REFLEXIVA DE ESTAS NORMAS:
-A. ENTRE AL GRUPO ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO LEA EL DOCUMENTO DEFINICIONES DE ALGUNOS EXPERTOS DEL CONCEPTO DE COMPETENCIA LABORAL,LEALAS ESCOJA LA QUE CREA MAS ACERTADA Y ESCRIBA LAS RAZONES POR LAS QUE CREE ES LA MAS ACERTADA.
-B. PARA QUE CREE QUE SIRBE UNA LEY DE PROTECCION SOCIAL.

R:
La ley de protección social garantiza la protección a la comunidad, exponiendo leyes que hablan sobre el cumplimiento de muchas normas para una mejor calidad de vida. Entre estas se encuentran las de seguridad social, en donde es de carácter obligatorio la prestación de servicios públicas bajo la coordinación, dirección y control del estado.

12. TENGA EN CUENTA LA LEY DE EMPLEABILIDAD Y PROTECCION SOCIAL
SANCIONADA POR EL GOBIERNO Y OPINE SI HA CUMPLIDO CON SU PROPOSITO.

R:
Yo personalmente opino que no ha cumplido con su propósito, ya que no han sido sancionadas las entidades que tienen que garantizar la protección social al pueblo.

13. MEDIANTE QUE LEY SE FUCIONO EL MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL CON EL MINISTERIO DE SALUD Y QUIEN LA DEFENDIO.

R:
Por mediode la ley 790 de 2002 en el artículo 5O, fusionó el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social con el ministerio de Salud ; así se creó el MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL y defendida por el ministro Juan Luís Londoño de la Cuesta.

14. COMPARE SU RESPUESTA A LA PREGUNTA 12 CON LA INFORMACION ANTERIOR Y ESTABLEZCA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.

R:
Comparando mi respuesta con lo leído, la semejanza es que se cumplen las normas, ofreciendo beneficios al ciudadano.

15. CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DEL FONDO DE PRESTACION SOCIAL CREADO POR EL ESTADO Y CUALES SON SUS FUNCIONES.

R:
Una de las características principales es que es una cuenta especial de la Nación, sin personería jurídica, adscrita al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, o a la entidad que haga sus veces; las funciones que tiene es financiar los programas sociales que el Gobierno Nacional defina como prioritarios y demás proyectos y programas para obtener la paz.

19. LEA EN INTERNET CONTRATO DE APRENDIZAJE SENA.

Y TENGA EN CUENTA SUS CARACTERISTICAS EDAD MINIMA APOYO DE
SOTENIMIENTO MODALIDADES TERMINACION DEL CONTRATO INCUMPLIMIENTO DE LA RELACION DE APRENDIZAJE POR PARTE DEL APRENDIZAJE, TENGA CLARIDAD ACERCA DE LOS DEMAS ASPECTOS CONTEMPLADOS EN EL CONTRATO DE APRENDIZAJE.

R:
El contrato de aprendizaje es una forma especial de vinculación dentro del Derecho Laboral, sin subordinación y por un plazo no mayor a dos años en la que una persona natural recibe formación teórica en una entidad de formación autorizada con el auspicio de una empresa patrocinadora que suministra los medios para que adquiera formación profesional metódica y completa requerida en el oficio, actividad u ocupación dentro del manejo administrativo, operativo, comercial o financiero propios del giro ordinario de las actividades del patrocinador con exclusividad en las actividades propias del aprendizaje y el reconocimiento de un apoyo de sostenimiento que garantice el proceso de aprendizaje y el cual, en ningún caso, constituye salario.

20. LEA EN LA CONSTITUCION COLOMBIANA LOS ARTICULOS 48 Y DEL 53 AL 57 Y CONCLUYA DE QUE MANERA EL ESTADO HA CUMPLIDO CON ESTAS LEYES.

R:
Articulo 48:
La seguridad social es un servicio público de carácter obligatorio que se prestara bajo la dirección, coordinación y control del estado, en sujeción a los principios de eficiencia, universalidad y solidaridad, en los términos que establezca la ley.

-El estado ha cumplido con esta ley, ofreciendo la garantía de la prestación de servicios como la salud, aunque debemos ser realistas y aceptar que esta ley no se cumple para todos los colombianos, ya que como hemos observado en repetidas ocasiones hay personas que se mueren en un hospital esperando a que los atiendan, y esto no se da debido a que no están afiliados a una E.P.S por lo que no se ven los principios de eficiencia, universalidad y mucho menos solidaridad.

Articulo 53:
El congreso expedirá el estatuto del trabajo. La ley correspondiente tendrá en cuenta por lo menos principios mínimos fundamentales:

-Igualdad de oportunidades para los trabajadores.
-remuneración mínima vital y móvil, proporcional a la cantidad y calidad de trabajo.
-estabilidad en el empleo.
-garantía a la seguridad social
-protección especial a la mujer, a la maternidad y al trabajador menor de edad.

El estado ha cumplido con esta ley, ofreciendo leyes para la protección del trabajador, en las cuales se estipulan estas y más garantías para el trabajador, lo que garantiza el cumplimiento de esta ley.

Articulo 54:
Es obligación del estado y de los empleadores ofrecer formación y habilitación profesional y técnica a quienes lo requieran. El estado debe propiciar la ubicación laboral de las personas en edad de trabajar y garantizar a los minusválidos el derecho a un trabajo acorde con sus condiciones de salud.

El estado ha cumplido con esta ley, proporcionando capacitaciones a los empleados de distintas empresas, por medio de una entidad muy conocida como lo es el SENA, que da capacitaciones técnicas a los empleados según lo requiera la empresa, también ha creado una ley que ampara a los discapacitados, otorgándoles el derecho al trabajo.

Articulo 55:
Se garantiza el derecho de negociación colectiva para regular las relaciones laborales, con las excepciones que señale la ley. Es deber del estado promover la concertación y los demás medios para la solución pacifica de los conflictos colectivos de trabajo.

El estado ha cumplido con esta ley, por medio de decretos que hacen obligatorio la creación de departamentos que manejen las relaciones laborales entre los empleados, en los cuales se establecen soluciones pacificas de los conflictos colectivos del trabajo.

Articulo 56:
Se garantiza el derecho de huelga, salvo en los servicios públicos esenciales definidos por el legislador.

La ley reglamenta este derecho:
Una comisión permanente integrada por el gobierno, por representantes de los empleadores y de los trabajadores, fomentará las buenas relaciones laborales, contribuirá a la solución de los conflictos colectivos de trabajo y concertara las políticas salariales y laborales. La ley reglamentara su composición y funcionamiento.

El estado ha cumplido con esta ley, por medio de la creación de estos movimientos representativos de los trabajadores y empleadores, por ejemplo, el sindicato de maestros, en el cual los mismos profesores escogen sus representantes para el cumplimiento de sus derechos, y cuando lo es necesario pueden hacer cumplir sus derechos por medio de la huelga.

Articulo 57:
La ley podrá establecer los estímulos y los medios para que los trabajadores para que los trabajadores participen en la gestión de las empresas.

El estado ha cumplido con esta ley, ya que si estimula a los empleados para que ellos participen en actividades de la empresa, y les ofrece los medios necesarios para que esto se cumpla.

GUIA N. 5

EL TRABAJO A TRAVÉS DE LA HISTORIA
- Javier Alvarez Dorronsoro -
Las siguientes líneas tratan de proyectar una breve visión histórica
del trabajo. Esta perspectiva permite, a mi juicio, explicar la
génesis del significado del trabajo. El trabajo, tal como hoy lo
conocemos, no es un hecho natural; tanto su contenido como el papel
que ha jugado en las vidas de los seres humanos no ha sido siempre el
mismo, sino que se ha modificado a lo largo de la historia. A partir
de esa visión podemos evaluar mejor las pérdidas o los progresos que
ha experimentado la institución del trabajo.
En el mundo antiguo y en las comunidades primitivas no existe un
término como el de trabajo con el que hoy englobamos actividades muy
diversas, asalariadas y no asalariadas, penosas y satisfactorias,
necesarias para ganarse la vida o para cubrir las propias necesidades.
En el mundo griego se juzgaba que la cualificación y la distinción
entre actividades era algo esencial. Aristóteles distinguía entre
actividades libres y serviles y rechazaba estas últimas porque
"inutilizaban al cuerpo, al alma y a la inteligencia para el uso o la
práctica de la virtud"; comparaba el trabajo "que se hace para otros"
al del esclavo y criticaba con energía la actividad crematística que
"pone todas las facultades al servicio de producir dinero".
Consideraba que la finalidad de la actividad tenía extrema
importancia, pero dicho fin no se podía restringir a la utilidad de
las actividades. Aristóteles entendía que las actividades son útiles
(leer y escribir, por ejemplo, era útil para la administración de la
casa; el dibujo para evaluar el trabajo de los artesanos), pero las
actividades, a su entender, no debían perseguir siempre la utilidad.
"Buscar en todo la utilidad es lo que menos se ajusta a las personas
libres y magnánimas". Era también preciso preguntarse, según él, en
que modo determinadas actividades contribuyen a la formación del
carácter y del alma (Aristóteles, 1988).
En aquellos tiempos el ocio era mucho más valorado que en la
actualidad y más apreciado que cualquier tipo de trabajo. Pensadores y
filósofos llamaban a reflexionar sobre la manera de ocupar este tiempo
de no trabajo. "En efecto -dice Aristóteles- ambos (trabajo correcto y
ocio) son necesarios, pero el ocio es preferible tanto al trabajo como
a su fin, hemos de investigar a qué debemos dedicar nuestro ocio… y
también deben aprenderse y formar parte de la educación ciertas cosas
con vistas a un ocio en la diversión…" (Aristóteles, 1988)
En Grecia se estableció una diferencia radical entre dos esferas de
actividad: la relacionada con el mundo común, y la relativa a la
conservación de la vida. La política –no concebida como una profesión
de especialistas, como se hace actualmente- era la actividad
paradigmática en ese primer mundo, al que tenían acceso todos los
ciudadanos libres. La relación entre estos dos mundos podemos
representarla, como hace Arendt, mediante la dialéctica entre la
libertad y la necesidad. Las actividades del mundo de lo común o de la
polis constituirían el ámbito de la libertad, mientras que las tareas
dirigidas a la conservación de la vida, que contribuían al desarrollo
de la comunidad familiar, conformaban el ámbito de la necesidad. Era
preciso que un determinado sector de la sociedad ejerciera estas
últimas funciones –predominantemente los esclavos- para que otros
sector, el de los hombres libres, pudiera dedicarse a las actividades
realmente estimadas (Arendt, 1993).
En la época medieval el trabajo en general no ganó mayor aprecio.
Desde la perspectiva cristiana hay una inclinación a justificar el
trabajo, pero no a verlo como algo valioso. Los pensadores cristianos
hacían referencia al principio paulino "quien no trabaja no debe
comer…", pero entendían que el trabajo era un castigo o, cuando menos
un deber. Se justificaba el trabajo por la maldición bíblica y por la
necesidad de evitar estar ocioso. Como vemos el ocio comienza a
adquirir otra connotación algo distinta a la del mundo antiguo. Sin
embargo, la vida monástica dedicada a la contemplación se valora mejor
que el trabajo. Para legitimar esta excepción al principio paulino,
filósofos como Santo Tomás argumentan que el trabajo es un deber que
incumbe a la especie humana, pero no a cada hombre en particular.
Por otra parte, al trabajo no se le atribuye, a diferencia de lo que
ocurre en la actualidad, un papel trascendente en la sociabilidad.
Tanto en el mundo antiguo como en la Edad Media se ve al ser humano
como un ser sociable por naturaleza. No hay que inventar razones para
justificar la agrupación de los individuos en sociedad, como se hará
más tarde a través de los modelos contractualistas. Las personas,
según esa perspectiva, solo pueden realizarse o completarse como
tales, viviendo en sociedad; al margen de ella, llegó a decir
Aristóteles, el hombre "o es una bestia, o es un Dios". Su telos es un
fin compartido que no puede alcanzarse aisladamente. El trabajo no es
el fundamento de la asociación humana. Para los griegos, la actividad
asociativa por excelencia era la actividad política.
Con el pensamiento moderno nace una concepción muy diferente del
trabajo. En primer lugar, aparece como una actividad abstracta,
indiferenciada. No hay actividades libres y serviles, todo es trabajo
y como tal se hace acreedor de la misma valoración, como luego
veremos, muy positiva, incluso apologética. En la literatura sobre el
desarrollo del capitalismo encontramos dos explicaciones, ambas
convincentes, de esta transformación de la actividad diferenciada en
trabajo neutro. Según Marx, la mudanza tiene lugar cuando se produce
predominantemente para el mercado y el trabajo se convierte en valor
de cambio. Según Weber, desde la perspectiva luterana del trabajo se
juzgaba que todas las profesiones merecían la misma consideración,
independientemente de su modalidad y de sus efectos sociales. Lo
decisivo para cada persona era el cumplimiento de sus propios deberes.
Esto se ajustaba a la voluntad de Dios y era la manera de agradarle.
La visión del trabajo como actividad fundamentalmente homogénea, no
diferenciada, tenía también consecuencias prácticas: enmascaraba la
diferencia entre trabajo penoso y satisfactorio, y entre el trabajo
manual y el trabajo intelectual; justificaba la desigualdad como
necesidad técnica debida a la división del trabajo; y por último,
encubría el hecho de que el trabajo es un elemento discriminador por
excelencia debido al diverso estatus de vida que proporciona según el
lugar que ocupan los individuos en la producción.
Sin embargo, esta concepción del trabajo ha venido coexistiendo con
una cierta jerarquización (al margen de su consideración moral) basada
en criterios económicos, justificados en buena medida por los teóricos
de la ciencia económica. Desde esta perspectiva, los niveles más altos
de la escala correspondían al trabajo productor de plusvalía,
denominado trabajo productivo; al que se intercambiaba por dinero a
través del comercio o del salario (frente al trabajo que no reunía
estos requisitos como es el trabajo doméstico) y al trabajo
identificado con la creación de productos artificiales. Como
correlato, se despreciaba el trabajo dedicado a las necesidades
vitales y el trabajo que no dejaba huella, monumento o prueba para ser
recordado. El trabajo dedicado a las labores naturales como la
reproducción o el cuidado carecía de valor.
En segundo lugar el pensamiento moderno mitificó la idea del trabajo.
La literatura de los grandes pensadores de la época contribuyó a esta
mutación proporcionando argumentos en favor de su fundamentación. Para
John Locke el trabajo era la fuente de propiedad . Según él, Dios
ofreció el mundo a los seres humanos y cada hombre era libre de
apropiarse de aquello que fuera capaz de transformar con sus manos
(John Locke, 1990). Para Adam Smith el trabajo era la fuente de toda
riqueza. Las teorías del valor de Adam Smith y de David Ricardo tenían
su base en la idea de que el trabajo incorporado al producto
constituía la fuente de propiedad y de valor (Myrdal, 1967).
Una nueva perspectiva teológica del trabajo favoreció también su
mitificación. Comenzó a ser visto no como un castigo divino o
simplemente como un deber, sino como el mejor medio de realización
humana. El trabajo adquirió nuevos significados: a) un sentido
cósmico, según el cual el ser humano completaba la obra que Dios le
entregó para que la embelleciera y la perfeccionara; b) un sentido
personal, por ser el mejor medio para que el individuo, que nace débil
y necesitado, encontrara su perfección; c) un sentido social, en la
medida en que el trabajo era el factor decisivo en la "creación de
sociedad" y la impulsión del progreso (Ruben Sanabria, 1980 ). La
ética puritana, en particular, completaba esta idea trascendente del
trabajo al considerarlo como un "fin en sí mismo" (lejos de la
concepción de Tomas de Aquino que lo entendía como un medio para la
conservación personal y social) y como el elemento que da sentido a la
vida.
La exaltación del trabajo en el momento del desarrollo industrial era
compartida por muchos sectores sociales. A finales del siglo XIX Paul
Lafargue, si bien culpaba a la moral burguesa y cristiana de haber
inculcado a la sociedad el "amor al trabajo", reconocía en las clases
trabajadoras una "pasión amorosa" por el mismo:
Una pasión invade a las clases obreras de los países en que reina la
civilización capitalista; una pasión que en la sociedad moderna tiene
por consecuencia las miserias individuales y sociales que desde hace
dos siglos torturan a la triste Humanidad. Esa pasión es el amor al
trabajo, el furibundo frenesí del trabajo, llevado hasta el
agotamiento de las fuerzas vitales del individuo y de su progenitura.
En vez de reaccionar contra esa aberración mental, los curas, los
economistas y los moralistas han sacrosantificado el trabajo. Hombres
ciegos y de limitada inteligencia han querido ser más sabios que su
Dios; seres débiles y detestables, han pretendido rehabilitar lo que
su Dios ha maldecido (Lafargue, 1973).
Lafargue pertenece a la tradición socialista pero ésta no mantiene ni
mucho menos una posición unánime en la crítica del trabajo. Saint-
Simon, por ejemplo, proponía sustituir el principio evangélico de "el
hombre debe trabajar" por "el hombre más dichoso es el que trabaja" y
afirmaba que "la humanidad gozaría de toda la dicha a la que puede
aspirar si no hubiera ociosos". El reformador social Etienne Cabet se
disponía a acabar en su Icaria con la pereza e imponer la
obligatoriedad del trabajo. El Manifiesto del primer congreso de la
Asociación Internacional del Trabajo (AIT) exaltaba el "trabajo grande
y noble, fuente de toda riqueza y de toda moralidad" (Pérez de
Ledesma, 1979).
En el propio Karl Marx la consideración sobre el trabajo tampoco
presenta unos perfiles muy nítidos. Mantuvo una visión positiva del
mismo en cuanto que actividad potencial (fuente de toda productividad
y expresión de la misma humanidad del hombre) no como existía en la
realidad. Criticó el trabajo en la sociedad capitalista como actividad
enajenada ("el trabajador se relaciona con el producto de su trabajo
como un objeto extraño") y señaló los efectos perniciosos de la
división del trabajo en la Ideología alemana. Consideró que la
supresión del trabajo debía ser uno de los objetivos fundamentales del
comunismo. De hecho, en la Crítica al Programa del Partido Obrero
Alemán, refiriéndose a la fase superior de la sociedad comunista,
señaló que "la subordinación esclavizadora de los individuos a la
división del trabajo habrá desaparecido y, como consecuencia, la
oposición entre el trabajo manual y el trabajo intelectual" (Marx,
1965-68 , en Dumont, 1982).
Sin embargo, para Marx, el desarrollo de la productividad (ligada a la
división del trabajo) era una precondición para la sociedad comunista
y, al mismo tiempo, muchos de los males de la sociedad capitalista
guardaban relación con la división del trabajo. Esta suerte de
paradojas en las que el establecimiento a través de un proceso penoso
de unas determinadas condiciones posibilitaba la liberación o
emancipación a más largo plazo jugó un papel decisivo en la tradición
socialista a la hora de justificar el presente (y más todavía cuando
este presente estaba gobernado por la clase trabajadora, como ocurría
en los llamados países socialistas). Así, los efectos nocivos y
embrutecedores de los procesos que promovían un aumento de
productividad eran subestimados o embellecidos porque acercaban
objetivamente las condiciones de posibilidad del comunismo.
El enaltecimiento del trabajo llevó consigo el menosprecio por otro
tipo de actividades y una nueva concepción del tiempo. Se juzgaba que
el tiempo era valioso desde el momento en el que estaba dedicado a la
producción y al trabajo. Ocuparlo con otras actividades era perder el
tiempo, "estar ocioso". Desde las primeras décadas del desarrollo
industrial dedicar tiempo al ocio fue sinónimo de degradación. Las
palabras de Benjamin Franklin "el tiempo es oro" ilustran el espíritu
de la época al respecto. Cuando Franklin hace referencia al trabajo
dentro del catálogo de virtudes, anota lo siguiente: "Trabajo: no
perder el tiempo; estar siempre ocupado en hacer alguna cosa
provechosa; evitar las acciones innecesarias".
E.P. Thompson en su obra Costumbres en común relata como se pasa de la
modalidad del trabajo en la que las tareas determinan los ritmos y la
dedicación al trabajo regulado por el tiempo. La primera modalidad
reúne dos características: a) es más comprensible desde un punto de
vista humano; b) establece una distinción menor entre el trabajo y la
vida. Las relaciones sociales y el trabajo están entremezcladas -la
jornada de trabajo se alarga o contrae de acuerdo con las labores
necesarias- y no hay conflicto entre el trabajo y el "pasar el
tiempo".
En la segunda modalidad los empresarios calculan sus expectativas
sobre el trabajo contratado en "jornadas (por ejemplo, cuánto cereal
podía segar un hombre en una jornada). El patrón dispone del tiempo de
su mano de obra y debe evitar que se malgaste. No es el quehacer el
que domina sino el valor del tiempo al ser reducido a dinero. El
tiempo se convirtió así en moneda: no pasaba sino que se gastaba
(Thompson, 1995). No es de extrañar que esta nueva evaluación del
tiempo llevara progresivamente a una reducción del número de fiestas
del calendario (Naredo, 1997)
El trabajo se convirtió, por otra parte, en el lugar privilegiado de
creación de solidaridad de las clases trabajadoras, pero al mismo
tiempo otros factores de sociabilidad fueron desestimados (los lazos
comunitarios, las identidades colectivas no basadas en el trabajo,
etc.). El pensamiento moderno inventó al individuo y a partir de esta
creación se vio en la necesidad de explicar la construcción de la
sociedad. Lo hizo mediante los modelos contractualistas de Locke, de
Hobbes o de Rouseau, pero también a través del artificio smithiano
conforme al cual la división del trabajo y el comercio juegan un papel
fundamental en la formación y estructuración de la sociedad.
Los rasgos del trabajo hasta aquí descritos están de alguna manera
presentes en nuestras actuales concepciones. Algunos de ellos, como la
noción del ocio, han sufrido recientemente modificaciones pero no
tanto como para alterar la idea de la superioridad del tiempo
entregado al trabajo sobre el dedicado a otro tipo de actividades. La
constatación de esta realidad llevó al historiador E.P. Thompson a la
siguiente reflexión: "Si conservamos una valoración puritana del
tiempo, una valoración de mercancía, entonces (el ocio) se convertirá
en un problema consistente en cómo hacer de él un tiempo útil o cómo
explotarlo para las industrias del ocio. Pero si la idea de finalidad
en el uso del tiempo se hace menos compulsiva, los hombres tendrán que
reaprender algunas de las artes de vivir perdidas con la revolución
industrial" (Arendt, 1993).
La era moderna incorporó a la consideración del trabajo aspectos muy
pocos positivos, sin embargo en el curso de la misma el trabajo
alcanzó una trascendencia en la conformación de la sociedad como nunca
tuvo en épocas anteriores. La crisis económica actual, sin embargo,
exige la puesta en cuestión de una buena parte de las ideas heredadas
sobre el trabajo, aunque ello no resulta nada fácil. La pensadora
alemana Hanna Arendt, anticipándose en algunas décadas a la situación
actual de desempleo expresaba así su escepticismo: "La Edad Moderna
trajo consigo la glorificación teórica del trabajo, cuya consecuencia
ha sido la transformación de toda la sociedad en una sociedad de
trabajo. Por lo tanto, la realización del deseo, al igual que sucede
en los cuentos de hadas, llega un momento en que sólo puede ser
contraproducente, puesto que se trata de una sociedad de trabajadores
que está a punto de ser liberada de las trabas del trabajo y dicha
sociedad desconoce esas otras actividades más elevadas y
significativas por cuya causa merecería ganarse la libertad"
1.      Realice una lectura reflexiva del anterior documento y establezca
los cambios que ha sufrido la palabra y el trabajo como tal a través
de la historia
La globalización desde un punto de vista crítico
En lo económico
•       La apertura generalizada de los mercados de bienes y capitales que
sugiere el fin de los bloques comerciales, tratados regionales e
independencia económica de los países pero al mismo tiempo facilita la
capacidad de resolver necesidades económicas que actores locales han
sido incapaces de satisfacer.
•       La creciente Privatización de los sectores económicos, junto al auge
de la empresa multinacional y el decaimiento de empresas y estado
nacionales.
•       El aumento de la competencia (economía) que por un lado incrementa
la cantidad y calidad de los productos y por el otro amenaza las
condiciones de trabajo (incluyendo salarios) y la sobrexplotación del
medio ambiente
•       El acceso irregulado de los países a los mercados internacionales,
lo que por un lado facilita la venta de sus productos y la adquisición
de tecnologías y mercancías y promueve empleos y por el otro
desprotege los de menor calibre económico y lleva al abandono de
intentos organizados de promover progreso y justicia social
2.      EL TEXTO NOS PRESENTA CUATRO PUNTOS A TENER EN CUENTA EN LO QUE
HACE REFERENCIA A LA GLOBALIZACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA ECONÓMICO
ANALICE CADA UNO Y DE UNA BREVE INTERPRETACIÓN DE ELLOS.
GLOBALIZACION DE LA ECONOMIA Y CRISIS INTERNACIONAL.
Se destaca la importancia del desarrollo de la tecnología y su
influencia en la globalización de la economía. Tenemos el caso del fax
que hasta el momento ha sido el invento que más ha estrechado
distancias entre comerciantes, al igual que la informática. Sin
embargo la tecnología no es el único factor. Tenemos como ejemplo las
dos guerras mundiales y las ideologías contradictorias de los bloques
económicos, capitalismo y comunismo, que aún con niveles considerables
de avance tecnológico, la globalización no se expandió y muy por el
contrario fue interrumpida.
3.      ESTABLEZCA LA RELACION ENTRE LA GLOBALIZACION DE LA ECONOMIA, LA
CRISIS INTERNACIONAL Y LA TECNOLOGIA.
Otro factor influyente en la globalización fue la política económica,
es decir, la voluntad de los gobernantes. Las políticas económicas
orientadas al libre mercado han ocasionado que el comercio
internacional se expanda trayendo como consecuencia la globalización
4.      ANALICE EL PARRAFO ANTERIOR Y ESTABLEZCA LA RELACIÓN DE ESTE CON
LOS TRATADOS DE LIBRE COMERCIO.
La mayoría de países latinoamericanos adoptaron políticas de
desarrollo con crecimiento hacia adentro vía la estrategia de
sustitución de importaciones para crear demanda interna y no depender
de los ciclos internacionales que afectan los precios de las materias
primas y por tanto la capacidad de importación. Esta estrategia no dio
los resultados que se esperaban, pues dirigió el esfuerzo en aspectos
macroeconómicos y dejó en un segundo plano la eficiencia propia del
mercado en los procesos productivos, la misma que no se desarrolla en
mercados intervenidos por el Estado
5.      ESCRIBA LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS POLITICAS ECONOMICAS QUE
ADOPTARON LOS PAISES LATINOAMERICANOS
Lester C, Thurow[1], afirma que hoy el mundo se encuentra en un
período de equilibrio interrumpido, y que dicho equilibrio es causado
por cinco tendencias que están marcando el juego económico mundial.
Vivimos en un mundo sin comunismo, en donde el cambio tecnológico hace
que las industrias se basen en la capacidad intelectual, con índices
demográficos nunca antes vistos, bajo un proceso de globalización
acelerado y en donde parece no existir un poder político o militar
dominante que maneje al mundo sin algún tipo de resistencia económica
Alain Touraine[2], La globalización, se ha olvidado del individuo, de
sus diferencias y de su identidad, imponiendo una dinámica en las
sociedades modernas que afecta a las minorías, a las pequeñas etnias y
a las sociedades pequeñas. El triunfo del sistema capitalista, y sobre
todo del capital financiero, se ha olvidado de los patrones
culturales, de las tradiciones, y nos ha impuesto un ritmo de vida
diferente al que estábamos acostumbrados anteriormente.

6.      EXPLIQUE LAS TEORIAS EXPUESTAS POR LOS ANTERIORES AUTORES EN CUANTO
A GLOBALIZACION ECONOMICA
Efectos de la Globalización: Los efectos para los países
latinoamericanos son ampliamente debatidos, pero parece haber consenso
en afirmar que los procesos de globalización están incrementando la
brecha entre los países desarrollados y el mundo subdesarrollado. Se
sabe, por ejemplo, que el 80 por ciento del comercio mundial ocurre
entre Estados Unidos, Japón y la Unión Europea, y que los mercados de
la periferia como Colombia no son interesantes para las grandes
corporaciones multinacionales, dada su baja capacidad de consumo.
 7. QUE EFECTOS CAUSA LA GLOBALIZACION EN PAISES COMO COLOMBIA
8. PROPONGA UNA POSIBLE SOLUCION PARA ENFRENTAR LOS ACTUALES DESAFIOS
DE LA ECONOMIA GLOBAL.
 9.DEFINA DE FORMA CORTA COMPETENCIA LABORAL Y NORMA DE COMPETENCIA
LABORAL
 10.CON QUE FIN SE NORMATIZAN LAS COMPETENCIAS LABORALES
ENTRAR EN GOOGLE DIGITAR CATALOGO DE NORMAS DE COMTPENCIA LABORAL SENA
E IR A LA PAGINA TITULACIONES Y NORMAS DE COMPETENCIA SENA DAR CLIC EN
VER CATALOGO DE NORMAS; LEALAS.
11.DE UNA OPINION REFLEXIVA DE ESTAS NORMAS
a. ENTRE AL GRUPO ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO LEA EL DOCUMENTO
DEFINICIONES DE ALGUNOS EXPERTOS DEL CONCEPTO DE COMPETENCIA LABORAL,
LEALAS ESCOJA LA QUE CREA MAS ACERTADA Y ESCRIBA LAS RAZONES POR AS
QUE CREE ES LA MAS ACERTADA.
b. PARA QUE CREE QUE SIRBE UNA LEY DE PROTECCION SOCIAL
. 12.TENGA EN CUENTA LA LEY DE EMPLEABILIDAD Y PROTECCION SOCIAL
SANCIONADA POR EL GOBIERNO Y OPINE SI HA CUMPLIDO CON SU PROPOSITO
 13.MEDIANTE QUE LEY SE FUCIONO EL MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD
SOCIAL CON EL MINISTERIO DE SALUD Y QUIEN LA DEFENDIO.
.
14. COMPARE SU RESPUESTA A LA PREGUNTA 12 CON LA INFORMACION ANTERIOR
Y ESTABLEZCA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
15. CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DEL FONDO DE PRESTACION SOCIAL
CREADA POR E ESTADO Y CUALES SON SUS FUNCIONES
16. ANALICE EL ORIGEN DE LOS DINEROS DE FINANCIAMIENTO DEL FONDO DE
PROTECCION SOCIAL Y PROPONGA OTRAS FUENTES DE POSIBLES RECURSOS
ECONOMICOS
17. LEA EL SIGIENTE ARTICULO Artículo 25 28 29 51 ley 789 de 2002.
ESCRIBA EN QUE HA BENEFICIADO ESTA LEY AL TRABAJADOR COLOMBIANO
.
18. CONSULTE OTRAS LEYES QUE LE DEN PROTECCION A LAS PERSONAS
COLOMBIANAS
19. LEA EN INTERNET CONTRATO DE APRENDIZAJE SENA.
Y TENGA EN CUENTA SUS CARACTERISTICAS EDAD MINIMA APOYO DE
SOTENIMIENTO MODALIDADES TERMINACION DEL CONTRATO INCUMPLIMIENTO DE LA
RELACION DE APRENDIZAJE POR PARTE DEL APRENDIZAJE, TENGA CLARIDAD
ACERCA DE LOS DEMAS ASPECTOS CONTEMPLADOS EN EL CONTRATO DE
APRENDIZAJE.
.
20. EA EN LA CONSTITUCION COLOMBIANA LOS ARTICULOS 48 Y DEL 53 AL 57 Y
CONCLUYA DE QUE MANERA EL ESTADO HA CUMPLIDO CON ESTAS LEYES
21. DIRIGIRSE AL SIGUIENTE BLOG http://shani5905.blogspot.com/ LEER
DEBERES Y DERECHOS DEL TRABAJADOR Y ESCRIBIR LAS VENTAJAS DE LOS
ASPECTOS QUE AQUÍ SE TIENEN EN CUENTA EN CUANTO A DERECHOS COMO
TAMBIEN DE QUE MANERA NOS AFECTA EN NUESTRA FORMACION PERSONAL EL NO
CUMPLIR CON LOS DEBERES.

SITIO WEB

Sitio web Laura Camila Duque.

mhtml:file://D:\Documents%20and%20Settings\ANDRES\Escritorio\SITIO%20WEB%20LAURA%20CAMILA%20DUQUE.mht!file:///C:/8E6BCEE5/SITIOWEBLAURACAMILADUQUE.htm

SOLUCION GUIA N.4

1.Qué significado tiene la expresión ¨LA DIGNIDAD HUMANA HACE REFERENCIA AL VALOR INTRÍNSECO DE TODO SER HUMANO INDEPENDIENTE DE SU RAZA.

R: Significa que todo ser humano sin importar sus condiciones, ya sean como la mencionada, que es la raza, tiene dignidad, que es un valor que poseemos seamos blancos, negros o trigueños. 


                                

2.Reflexione y escriba su opinión acerca de la teoría KANTIANA en lo referente a la dignidad.   
                                        
                                        

R: yo personalmente pienso que lo que Immanuel Kant quería exponer en esta teoría, es que los seres humanos somos personas totalmente diferente las unas de las otras, que por el simple hecho de ser similares físicamente no quiere decir que pensemos y actuemos de igual forma, ademas plantea la dignidad como un concepto que no puede ser manipulado, es algo que todos tenemos y manejamos como queremos.

3. Por qué la dignidad humana es el fundamento de todos los derechos del hombre.

R: la dignidad del hombre es la base de los derechos, porque nacemos y morimos con ella, al igual que con los derechos humanos, todos los poseemos, igualmente en la dignidad, la poseemos y decidimos como usarla y mantenerla en nuestro interior.Todo ser humano tiene dignidad y valor inherentes, solo por su condición básica de ser humano.El valor de los seres humanos difiere del que poseen los objetos que usamos. Las cosas tienen un valor de intercambio. Son reemplazables. Los seres humanos, en cambio, tienen valor ilimitado puesto que, como sujetos dotados de identidad y capaces de elegir, son únicos e irreemplazables.

4. Ilustre con un ejemplo cada uno de los principios que se derivan de la dignidad humana.

R: PRINCIPIO DEL RESPETO: El principio de respeto supone un respeto general que se debe a todas las personas.los hombre no deben ser utilizados y tratados como objetos. Las cosas pueden manipularse y usarse, pero la capacidad de elegir propia de un ser humano debe ser respetada.
«En toda acción e intención, en todo fin y en todo medio, trata siempre a cada uno - a ti mismo y a los demás- con el respeto que le corresponde por su dignidad y valor como persona»
PRINCIPIO DE NO MALEVOLENCIA: la mala convivencia

PRINCIPIO DE BENEVOLENCIA: la excelente convivencia
«En todas y en cada una de tus acciones, evita dañar a los otros y procura siempre el bienestar de los demás».
PRINCIPIO DE DOBLE EFECTO:El principio de respeto no se aplica sólo a los otros, sino también a uno mismo. Así, para un profesional, por ejemplo, respetarse a uno mismo significa obrar con integridad aceptando las diferencias de los que nos rodean.
«Busca primero el efecto beneficioso. Dando por supuesto que tanto en tu actuación como en tu intención tratas a la gente con respeto, asegúrate de que no son previsibles efectos secundarios malos desproporcionados respecto al bien que se sigue del efecto principal»
PRINCIPIO DE INTEGRIDAD: Ser profesional no es únicamente ejercer una profesión sino que implica realizarlo con profesionalidad, es decir: con conocimiento profundo del arte, con absoluta lealtad a las normas y buscando el servicio a las personas y a la sociedad por encima de los intereses egoístas.
«Compórtate en todo momento con la honestidad de un auténtico profesional, tomando todas tus decisiones con el respeto que te debes a ti mismo, de tal modo que te hagas así merecedor de vivir con plenitud tu profesión».
PRINCIPIO DE JUSTICIA: La idea principal del principio de justicia es la de tratar a la gente de forma apropiada. Esto puede expresarse de diversas maneras ya que la justicia tiene diversos aspectos.
«Trata a los otros tal como les corresponde como seres humanos; sé justo, tratando a la gente de forma igual. Es decir: tratando a cada uno de forma similar en circunstancias similares».
PRINCIPIO DE UTILIDAD: El principio de utilidad pone énfasis en las consecuencias de la acción. Sin embargo, supone que has actuado con respeto a las personas. Si tienes que elegir entre dos acciones moralmente permisibles, elige aquella que tiene mejor resultado para más gente.
«Dando por supuesto que tanto en tu actuación como en tu intención tratas a la gente con respeto, elige siempre aquella actuación que produzca el mayor beneficio para el mayor número de personas».

5. Para que cree que le sirve a usted la práctica de la alteridad en sus relaciones con los demás.
R: la practica de la alteridad yo creo que sirve para aprender a trabajar en equipo ayudándonos unos a otros, por mecanismos como, compartir ideas, pensamientos, estrategias, favoreciéndonos a nosotros y a nuestra inteligencia.

6. Relacione de forma crítica el concepto de alteridad con el pensamiento que LEVINAS expresa al respecto.

R: La práctica de la alteridad me hace una mejor persona, ya que reconozco que necesito o puedo obtener ayuda de los demás, ademas de que me pueden aportar ideas y cosas maravillosas, enriqueciendo mi inteligencia y aprendiendo a compartir con los demás.

7. Relacione de forma crítica el concepto de alteridad con el pensamiento que LÉVINAS expresa al respecto.

R: para Emmanuel Lévinas, el termino de alteridad se aplica al descubrimiento que el “él” hace del “otro”, lo que hace surgir una amplia gama de imágenes del otro, del “nosotros”. fue criticado por su idea del "rehén" en la que expresaba que el rehén hacia una especie de sacrificio por otra persona, lo que hacia que tuviéramos una trascendencia, que nos hacia mas personas, sintiéndonos realizados.

8. Relacione la idea de REHEN de Emmanuel Levinas con el significado de alteridad

R: Según Lévinas, la idea de rehén es sacrificarse por el otra para obtener un verdadero trabajo de trascendencia, lo que nos hacia sentir personas realizadas, relacionaba la interrelación humana, el principio de la alteridad, habla básicamente de tener relaciones de interrelación con otra persona, obteniendo de ella ideas y pensamientos que nos ayuden a ser mejores, por lo tanto obtenemos un beneficio mutuo, ya que ayudamos y nos ayudan.

9. Explique los dos sentidos del concepto de sociedad.

R: la sociedad en el primer sentido quiere decir que es un cuerpo de instituciones en el cual vive determinadas personas con una cultura determinada. y en la segunda que la sociedad es el conjunto de individuos que se relacionan interactuando entre si, mutuamente para formar un grupo o una comunidad.

10. Exprese su propia idea de sociedad.

sociedad es un conjunto de seres humanos que conviven juntos, regidos bajo un grupo de leyes y normas de convivencia.

11. De qué manera el modernismo ha influido en la cultura de ustedes las jóvenes.
R: el modernismo ha influido mucho en los jóvenes ya que ellos actúan según actúan los demás, un ejemplo básico es la moda, ademas que se dejan influenciar por fenómenos como lo son la tecnología, y el mal uso que le dan a ella, ademas que gracias a eso se han acabado las relaciones interpersonales, lo que perjudica muchas cosas en los jóvenes como lo son la seguridad, la autoestima y la inteligencia emocional.

12. Cuál es la ventaja de que en una sociedad existan varias culturas.
R: la ventaja de haber varias culturas es que el ser humano puede mirar desde otro punto de vista su vida o la de los demas, poder conocer las diferentes formas de pensamiento y de ideas que vienen desde otras personas, conociendo las diferentes formas de pensar y de actuar de cada una de ellas, conociendo mas a fondo sus capacidades y debilidades, y sus formas de reaccionar ante cualquier dificultad.

13. Cuáles son las ventajas que trae para todo grupo o sociedad el ejercicio de establecer y cumplir normas de convivencia.

R: al haber normas normas de convivencia podemos obtener una mejor sociedad en donde se establecen deberes y derechos par que haya mas respeto entre las personas.

14. Explique desde su punto de vista cada una de las características de las normas de convivencia.

R:
1.Pueden estar por escrito, para poder tenerlas en el momento en que lo deseemos.
2. Deben ser válidas, debemos tener información de su creación, en cuanto quien, cuando, donde, etc..
3. Deben ser eficaz respondiendo a las necesidades reales de las personas: deben ser justas e imparciales para poder resolver los conflictos.
4. Pueden ser obligatorias aplicando sanciones a quienes las incumplan. 

5. Son aprendibles y mutables, casi de forma inconsciente, observando a nuestro alrededor se asimilan: Las normas de convivencia son muy sencillas y permanecen a todo instante en nuestro alrededor.

15. Redacto mi propia definición de convivencia.

es saber interactuar con las demás personas, teniendo en cuenta que debemos utilizar nuestros valores, y que ellos puedan hacer uso de ellos también.

16. Las normas de convivencia que propone el Sena para nuestra vida diaria son efectivas para su formación como personas. Justifique.

R: si son efectivas ya que nos ayudan a tener mejor convivencia tanto en el colegio como en la familia. donde si las aplicáramos a diario podríamos obtener un mejor ambiente de estudio, tanto en el hogar como a donde vallamos, aplicando los valores formativos que nos enseñan y la sana convivencia que nos aplican.

17. Cuáles son los fines del desarrollo de la escala humana.

R: los fines del desarrollo de la escala humana es que promueve y desarrolla las relaciones de todos los seres humanos, para así lograr un gran desarrollo en la comunidad.

18. Esta usted de acuerdo con las respuestas dadas a los anteriores interrogantes. Juestifique.

R: Estoy de acuerdo con las respuestas pues creo que cada pregunta que se realiza nos dan una respuesta referente a la sociedad, pues recordemos que las personas actúan de acuerdo a su calidad de vida.

19. analice la siguiente matriz y escoja segun su criterio las necesidades mas importantes desde el punto existencial y axilogico.




considero que lasnecesidades mas importantes desde el punto existencial y axiologico son:
-subsistencia
-proteccion
-entendimiento
-identidad
-libertad

20.Lea reflexivamente los articulos del 42 al 77 y escriba en forma general lo mas pertinente.

R: Estos articulos hacen referencia a los derechos economicos, sociales y culturales, haciendo referencia a lo privado y a lo publico, estipulando la proteccion que la ley otorga a todos los ciudadanos, en especial a las niñas, adolecentes y mujeres.

21. Emita su propio significado de público y privado.R: Para mi algo publico hace referencia a algo que es accesible por el publico en general, sin importar sus generalidades, ni ninguna caracteristica del ser como tal. Ej: un colegio.



Privado por el contrario, hace referencia a algo que no es accesible por todo el publico, si no a alguien o un grupo de personas en particular. Ej: un jet privado







22. Realice un comentario reflexivo de la problematica que nos muestra el texto.

R: La problematica que plantea el texto, es el inicio de una etapa de violencia que inicia a partir del asecinato del lider politico JORGUE ELIECER GAITAN, con un hecho historico en el ambito politico-social como lo fue el bogotazo. a partir de esto nos quiere dar a reflexionar lo que fue colombia en estos tiempos en el ambito politico, aclarando una secuencia historica de los hechos.